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图书信息
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如何科学学外语 语言习得的真相与方法
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ISBN: | 9787115562449 |
定价: | ¥69.80 |
作者: | (日)白井恭弘著 |
出版社: | 人民邮电出版社 |
出版时间: | 2021年07月 |
开本: | 21cm |
页数: | 20,202页 |
装祯: | 平装 |
中图法: | H09 |
相关供货商
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北京人天书店有限公司
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库区2-1/库区7-1/样本7-1
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2024-03-29
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其它供货商库存合计
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2024-03-29
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图书简介 | 本书是基于“第二语言习得”理论的外语学习科普读物。书中围绕“如何科学学外语”这一问题, 从实证的角度解读了人类掌握母语以及外语的原理, 并以此归纳出科学的外语学习方法。此外, 本书针对“学外语是否越早越好”“口语重要还是语法重要”“输入和输出如何平衡”等实际问题, 从外语学习者、外语教授者 (教师、家长) 两种立场出发, 科学分析了“儿童外语学习”“学校外语教育”中的常见误区, 并结合实际的研究项目, 介绍了科学、高效的外语学习原则与方法。 |
目录 | 第 1章 外语学语为基础 1 语言距离与学 2 学是否会容易 5 语言迁移现象 6 好的迁移和坏的迁移 8 语言距离和语言迁移 10 第三语言的学1 存在普遍的序吗? 12 母语的影响体现在哪? 15 因重视口语而产生的问题 16 典型和语言迁移 17 发音和母语的干涉 20 文化也会迁移吗? 21 文化、思维和语言的关联 23 第 2章 儿童为什么能言——关于“临界期假说”的思考 27 的外语学什么特征? 28 临界期假说——过了青春期学不好外语了吗? 28 成人和儿童哪里不同? 29 临界期假说的争论点 30 母语过滤器 32 年龄、外语学 33 人种的影响与临界期假说 35 外语环境与年龄的影响力 37 母语大了外语难度 39 从小接触外语能逆转这种局势吗? 41 “英语育儿”会影响母语吗? 42 同时门母语——“双语者”之路 43 “双语者”的认知能力 45 第3章 什么样的学学好外语 ——个体差异和动机 47 外语学体差异 48 外语学应 48 外语学测试 49 适应和智力的关系 50 过了青春期,外语还能达到母语者吗? 52 外语学才——规则,还是记忆? 55 如何匹配适应与学? 56 年龄和适应的关系 58 别差异和外语学9 格外向有利于学外语吗? 60 自我控制 62 后续研究 64 学的动机 65 对外国文化的兴趣——融合型动机 68 借助外语获取实际利益——工具型动机 69 相关关系不同于因果关系 70 先有鸡,还是先有蛋? 72 经济全 球化和外语学机 73 第4章 外语的学——语言无法用规则说明 75 语言的特质——语言中哪些内容是必须要掌握的? 76 单词和语法的语言模型 79 如果用“单词+语法”模型去对话会如何 81 语言无法用规则说明 83 人类为何能够言?——先天假说与学 83 语言靠听足够?——输入假说 85 听力优先教学法 87 “听”的作用 90 仅靠“输入”能言吗? 91 语言关键是“输入”+“输出的需求” 93 “用外语思考”等同于“演练” 95 语言机制 97 理解却无法使用的知识 99 什么是无意识的“? 99 语言以用“自动化模式”解释吗? 102 输入假说,还是自动化模式? 104 第5章 为了能真正掌握外语——如何运用语言究的成果 109 语言学与心理学领域的方法 110 交际法 112 偏误分析与“语言究”的诞生 113 偏误分析的问题 114 中介语——母语与外语之间的过渡语言 115 形式与意义的连接 116 语言的序是固定的? 117 可以跳跃某个发展阶段吗? 118 学言的动态变化 120 外语学普遍序是否能改变? 121 学好外语的志向 123 “可以使用的外语”来源于“输入” 124 “预测型语法”是什么? 126 输出在“交际法”中的位置 128 不用教也能掌握的语言知识 129 语法还是口语? 131 “优先理解内容主义”的陷阱 132 如何关注语法 134 固定句型的内部结构 136 输出的作用 138 输入模式还是输入-互动模式? 140 语言材料 142 今后的课题——什么样的输入才有效? 144 语法教育存在上限 146 不同的外语语种在学在差异吗? 147 不同语言的学 148 第6章 外语学151 集中某一领行输入 152 背诵例句的作用 155 坚持每天做一点儿输出 155 交际策略 156 无意义学意义学别 158 在语境中记单词 159 学从模仿开始 161 掌握能够造句的基本语法 163 提 163 找到适合自己的学 164 输入模式示范——卓有成效的教学实践 166 学月可以对话15分钟的学167 结语 169 后记 171 参考文献 175 索引 195 |
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