同类推荐
-
-
信息化时代高校继续教育创新发展研究
-
¥68.00
-
-
“村小”撤并的多重叙事:一个黔北小镇的教育与社会变迁
-
¥128.00
-
-
“村小”撤并的多重叙事:一个黔北小镇的教育与社会变迁
-
¥128.00
-
-
“村小”撤并的多重叙事:一个黔北小镇的教育与社会变迁
-
¥128.00
-
-
重塑“乡愁”:全球南方视域下乡土中国的知识重建
-
¥98.00
-
-
在终身学习中成长:2018-2022年上海市民终身学习…
-
¥108.00
-
-
2023-2024上海终身教育发展报告:锚定教育强国目…
-
¥72.00
-
-
乡村学校评估
-
¥58.00
-
-
人类命运共同体视域下国际终身教育理念与体系研究
-
¥128.00
-
-
上海市区办高校教育质量年度报告:2025年
-
¥75.00
|
|
图书信息
|
|
|
|
乡村学校改进何以可能:基于协同理论的实证研究
|
| ISBN： | 9787576835151 |
定价： | ￥82.00 |
| 作者： | 刘建强著 |
出版社： | 吉林大学出版社 |
| 出版时间： | 2024年08月 |
开本： | 24cm |
| 页数： | 214页 |
中图法： | G725 |
相关供货商
|
供货商名称
|
库存量
|
库区
|
更新日期
|
|
北京人天书店有限公司
|
92
|
库区3/样本3
|
2026-02-19
|
|
其它供货商库存合计
|
468
|
|
2026-02-05
|
图书简介 | | 本书的核心在于探索和实证“U-G-EEPS-RS”协同改进学校的有效机制。首先，通过文献分析法，厘清协同学理论与乡村学校改进之间的内在联系和可行性路径；其次，运用行动研究法实施学校改进，行动过程分问题诊断、过程督导、结果评估三个阶段；最后，运用案例研究法分析学校改进成效，充分验证协同机制与实施路径的可行性。在学校改进过程中，分内外两条线同时进行。内部管理层面，协同小组汲取了中国古代哲学中的“道法术器势”思想精髓，为教育管理者与校长们提供了一个系统的乡村学校改进框架；外部支持方面，协同小组为乡村学校教师队伍提供了系统且全面的高端培训，以及个性化的专业指导，指导内容涵盖办学理念更新、课程建设、教学管理优化、课堂改进、校本教研深化、教育评价体系完善以及校园环境优化等多个维度。 |
|