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图书信息
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社会符号学视角下的图文互补研究
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| ISBN： | 9787520386340 |
定价： | ￥108.00 |
| 作者： | 邱晴著 |
出版社： | 中国社会科学出版社 |
| 出版时间： | 2021年09月 |
开本： | 24cm |
| 页数： | 267页 |
中图法： | I207.8 |
相关供货商
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供货商名称
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更新日期
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北京人天书店有限公司
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53
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库区2/库区3/样本3
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2026-02-05
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其它供货商库存合计
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114
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2026-02-04
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图书简介 | | 本研究以中国儿童绘本为例，研究不同符号资源如何实现和塑造意义。不同于纯语言儿童读物，儿童绘本通过使用语言和图像这两种截然不同的符号资源来建构意义。近年来，探索语言和语言之外的符号系统(如图像、声音、动作等)在文本中共同建构意义的多模态语篇研究受到了广泛关注。本文以系统功能语言学(e.g.Halliday &Matthiessen 2004)和社会符号学(e.g Halliday 1978/2001)为指导，对中国儿童绘本进行研究，探索语言和图像符号资源在儿童绘本中是如何协同表征现实，如何构建不同的人际关系(包括读者与图像人物的关系及图像人物之间的关系)以及如何创建衔接连贯的、有意义的故事。理论上，将系统功能语言学的研究范畴扩展到对非语言系统的实例化研究，探讨了语言符号系统和非语言符号系统在意义创建和话语表征等方面的实例化过程。本研究构建了一个较为系统的框架，综合分析了中国儿童绘本意义建构的特点以及两种符号资源在共同实例化过程中对整体话语意义所承担的语义赋值。为解读儿童绘本提供了不同视角，包括对图文两种符号资源的协同和互补关系的解读和对不同语义赋值情况的探讨。研究对作为双符号文本(bimodal text)的中国儿童绘本的意义构建进行了一次有益的探索，为系统功能语言学、社会符号学和图文关系研究等提供了新的思路。 |
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