同类推荐
-
-
优秀班主任的知与行:没有教不好的学生
-
¥88.00
-
-
优秀班主任的知与行:没有教不好的学生
-
¥88.00
-
-
优秀班主任的知与行:没有教不好的学生
-
¥88.00
-
-
乡村教师情感劳动研究
-
¥129.00
-
-
优秀教师的自我修养
-
¥48.00
-
-
优秀教师的自我修养
-
¥48.00
-
-
优秀教师的自我修养
-
¥48.00
-
-
T. E. T. 教师效能训练中国实践篇
-
¥59.80
-
-
T. E. T. 教师效能训练中国实践篇
-
¥59.80
-
-
T. E. T. 教师效能训练中国实践篇
-
¥59.80
|
|
图书信息
|
|
|
|
我国教师伦理规范的制度属性及其建构
|
| ISBN： | 9787516170366 |
定价： | ￥75.00 |
| 作者： | 沈璿著 |
出版社： | 中国社会科学出版社 |
| 出版时间： | 2015年09月 |
开本： | 24cm |
| 页数： | 301页 |
中图法： | G451.6 |
相关供货商
|
供货商名称
|
库存量
|
库区
|
更新日期
|
|
北京人天书店有限公司
|
4
|
库区2/库区5/样本5
|
2026-09-22
|
|
其它供货商库存合计
|
127
|
|
2026-09-18
|
图书简介 | | 本书从制度学理论着手，将何以建构良善的教师伦理规范这一具体问题植入制度学已有的理论当中，从教师职业、专业发展所引发的教师道德制度变迁入手，梳理出教师制度体系完整构成中不可或缺的教师非正式制度的存在及其意义，强调非正式制度可以在很多方面调节教育生活出现的不和谐状况，指出当前所谓教师道德制度的缺失正是在于非正式制度的缺失，进一步明确教师伦理规范是一项特殊的非正式教育制度的属性。 |
|